苏教版小学语文三年级上册《西湖》说课稿

发布于:2021-09-28 03:34:41

苏教版小学语文三年级上册《西湖》说课 稿
苏教版小学语文三年级上册《西湖》说课稿 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语:素有、 镶嵌、远眺、 心旷神怡、掩映 3、理解课文内容,初步感受西湖的美丽景色。 教学重难点: 1、有感情地朗读课文。 2、借助语言文字,感受西湖的美丽景色。 教学准备: 1、课件。 一、激发兴趣,导入新课。 1、你们去过杭州吗?杭州给你留下印象最深刻的景 点是哪里呢?出示西湖图片。 2、师生谈话:西湖给你留下哪些美的印象? 3、板书、齐读课次课题 6.西湖。 4、指导读课题:带着喜爱之情读好课题。

二、初读课文,疏通文字。 1、自读课文,要求:读准字音,读通每一句话,认 清字形,试着理解生字新词。 2、检测学生对于文中难读的词的朗读、理解情况。 杭州 素有 犹如 浓淡 连绵起伏 格外 掩映 夜幕初垂 华灯 琴声 硕大 宛如 漂浮 悠扬 远眺 仿佛 柳丝轻拂 心旷神怡 3、齐读词语,读出每一个词的感情。 4、指名分节轮读课文,指导读好长句并指导停顿。 ① 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北 西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青, 一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。 5、练*读课文,力求把课文读通顺,读正确。 6、指名朗读课文,检测学生是否能把课文读通顺, 读正确。边听读边注意积累对你*作有帮助的词语,遇 到疑问可在旁边标个小问号。 7、小结:看来,要想把课文读正确、读通顺,不花 点功夫可不行呀! 8、交流预*,质疑问难。 ① 交流:在预*、读课文的过程中,你心中有什么 疑问?

② 小结:学贵在有疑,同学们能在预*中、读课文 中提出许多有价值的问题,这些问题我们就得在学*课 文中一步步去体会,解决问题。
三、再读课文,了解大意,把握内容。 1、 学生默读课文,思考各个自然段主要写了什么? 2、 指名学生说说各段的主要内容,然后再概括课 文主要内容。 四、指导学生品读第一段。 1、 从学生说的感受中教师借机出示第一自然段, 指导学生读出赞美的语气,并借机学*生字(镶、素, 理解镶嵌、素有)。 2、学生质疑。 读了这一自然段你还有什么不明白的吗?(学生说出 自己不明白的地方。) 3、同学们很会思考,只要你们认真读书,就一定能 自己解决你们提出的问题。( 师生交流,品味。) 4、齐读第一部分。 五、方寸匠心,巧练生字。 1、教师指导钢笔书写生字的要领。你觉得这些生字 中,哪些是难写易错的。 2、我们写字不仅要写正确,更要写得漂亮。这几个

生字(绵、淡、犹、格、浮、掩、初)左偏旁笔画少,右 部分笔画多,写时要注意左宽右窄,在田字格里注意谦 让,才能写得漂亮。
3、听写词语或在作业纸上完成看拼音写词语。 六、课堂练*,课外延伸。 1、把课文读通读熟。 2、抄写词语。 3、搜集西湖的图片以及描写西湖的古诗。 板书设计: 6.西湖 放眼远眺 *看西湖 月下西湖


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