中职妇产科护理教学中情境教学法的实施

发布于:2021-11-28 07:00:59

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中职妇产科护理教学中情境教学法的实施 作者:李苗 来源:《新校园· 中旬刊》2015 年第 05 期 摘 要:妇产科护理这门课程在中等职业卫校护理专业中非常重要,主要涉及的技能有临 床操作,有很强的实用性和专业性。随着医患关系不断紧张,妇产科护理人员的操作技术对患 者的满意度和舒适度有直接的影响。基于此,本文对中职妇产科护理教学中情境教学法的实施 进行了探讨。 关键词:中职;妇产科护理教学;情境教学法 在新课改的全面*讨校嚼丛蕉嗟淖夜刈⒔萄У挠行浴0亚榫辰萄Хㄓτ玫街 职妇产科护理教学中,能有效地把教学情境构建起来,使学生有效融入各个教学环节中,同时 也能使学生的参与主动性和学*积极性被调动起来,进而实现学生情感和现实的共鸣,把理论 和实践统一起来,有效促进中职妇产科护理课程的教学,这也成为中职妇产科护理教学中重要 的教学策略。 一、情境教学法在中职妇产科护理教学中的应用背景 1.学科背景 中职妇产科护理教学的信息资源都来源于教材,如妇产科护理中的图片、文字和模型等内 容,多数直接采用教材中的材料。教学方式也是把专业知识硬性灌输给学生,学生学*知识的 过程非常枯燥和乏味。因此,学生学*的积极性受到很大影响,对课程内容也不感兴趣,教学 效果不是很理想。*几年,随着科学技术的发展,各种学科都采用多媒体技术辅助教学,中职 妇产科护理教学为情境教学法的应用提供了必要的设备,满足了情境教学的需求。 2.学生背景 随着教育事业的飞速发展,各类高校和一些专科职业技术学校每年都在不断扩招学生,使 中职卫校的生源受到很大冲击,为了满足中职卫校的生源要求,学校只能把招生的标准降低, 从而降低了学生入学的门槛。这些生源多数是中考没有上线的学生,他们的文化课基础差,学 *的积极、主动性也不高,对问题的理解不足,整体素质不高。因此,教师采用知识灌输的教 学方式传授知识,不仅不能达到教学的目的,还会使学生产生极大的厌学情绪。教师应该结合 学生的实际情况,采取针对性的教学方法,激发学生的学*兴趣,调动他们的求知欲。 二、中职妇产科护理教学中情境教学法的科学应用 1.创设教学情境,形成具体的表象 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 情境教学法应用的关键就是创设情境,学生通过模拟情境中的表象实现学*的目的。下面 具体论述情境教学法在中职妇产*萄е械挠τ谩=萄杓浦饕幸韵录父霾街瑁旱谝徊剑 学生分成几个小组,把一些产妇病患的资料分给每个小组,让学生了解产妇的情况。第二步, 分配角色给学生。其中的角色有医生、护士和产妇,护士可以通过其他多人组成,分别负责各 自的任务。例如,对产妇进行询问,了解她们的身体和心理状况,并指导病人做检查等。第三 步,开始进入表演阶段。教师此时要鼓励学生大胆地表演,发挥自己的想象力。在整个情景模 拟过程中,关键是医生和产妇,因此,产妇的表演要形象。教师要指导学生如何表现出生理特 征,如乳房泌乳、子宫复旧和生命体征等。只有逼真地表演才能让学生感受到教学内容。医生 的表演也要具体形象,并对产妇的一些突发性症状有较好的应变能力和处理能力,使学生在形 象逼真的情境教学中学到更多的护理知识。 2.情境教学法利于学生操作技能的提高 妇产科护理在临床中有较强的操作性,在传统的教学中,通常把技能操作和理论分开教 学,也就是教师在课堂上先把技能操作和理论知识讲解完,然后进行实践操作练*。此过程中 存在练*与讲解脱节的情况,学生不能对知识产生深刻的印象。而情境教学法可以把教师的理 论讲解、示范和操作练*放在实验室同步进行,并通过实际的模拟使学生更进一步理解所学护 理知识。这就可以让学生切身感受护理现场,进而提高学生的动手和应急能力,做到理论与实 际相结合。 3.病例讨论使学生深入情境教学 模拟完情境以后,学生要分组讨论护理诊断,并写出相关的护理计划,涉及的内容有护理 的计划和目标,其中护理计划要根据产妇的实际情况在具体操作中制定。护士要与产妇交流产 后休息、身体恢复、饮食和心理健康等问题,要对产妇有充分的了解,对产妇的变化要时刻关 注,最终把产妇的护理工作做好。 4.总结学*内容,巩固所学知识 做完对产妇的护理工作后,以小组总结病患的基本情况,如产妇的饮食、护理等措施,填 写完成病例报告单,并入档。当模拟表演完成后,教师需要总结表演效果,并给予积极的评 价,肯定学生表演的效果,并要求学生把所学知识在课后进行巩固复*。 三、结语 综上所述,把情境教学法应用到妇产科护理教学中,能使教学质量得到有效提高。学生能 够真实地感受护理知识,并能在实践当中体会到所学内容的意义。当然,情境教学法在实践中 还存在很多问题,我们要不断努力探究,使其得到更好的应用。 参考文献: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]陈静.高等职业院校护理专业《中医护理》教学方法的探讨[J].护理研究,2010,4(9). [2]戚林.深化卫生职业教育教学改革中值得注意的若干问题[J].卫生职业教育,2007,25 (2):22-23.

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